Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Kontekstual di Kelas V SDN Cempaka Baru 12 Jakarta Pusat

Sukirna Sukirna

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan Pendekatan Kontekstual dalam kegiatan pembelajaran Matematika sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar. Penelitian Tindakan Kelas melalui  tiga siklus, setiap siklus ada empat tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, setelah dilakukan tindakan pada siklus kesatu mencapai 6,38, siklus kedua mencapai 7,18 dan siklus ketiga mencapai 7,31 Adapun hasil pengamatan tindakan guru dalam pendekatan kontekstual pada siklus kesatu 57,8, pada siklus kedua 80  dan siklus ketiga 88,8. Secara statistik terjadi peningkatan yang signifikan pada hasil belajar matematika tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui pendekatan Kontekstual di kelas V Sekolah Dasar Negeri Cempaka Baru 12 Jakarta Pusat.


Full Text:

PDF

References


Akbar Strawijaya, dkk. (2003). Pendidikan Matematika III,Jakarta:Universitas terbuka.

Anno. (t.t.). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah & Standar kompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

Depdiknas. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.

Darmiyati Zuchdi &Budiasih. (1997). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas rendah. Jakarta: Depdikbud.

Dimiati dan Mujiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran,Jakarta:Rineka Cipta.

E.T Russenfendi. (1993). Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Universitas Terbuka.

Elang Krisnadi. (2007). Buklet Pembelajaran Matematika SD, Jakarta:FKIP Universitas Terbuka, 2007

E.Mulyasa. (2005). Menjadi Guru Profesional, Jakarta: Remaja Rosda Karya.

F.J Monks. (2002). Psiklologi Perkembangan Dalam berbagai Bagian, Jogjakarta: Gajah Mada Universiti Press.

Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika, Bandung; PT Remaja Rosda Karya.

I.G.A.K Wardani. (2000). Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta; Universitas Terbuka.

Jujun S.Sumantri. Filsafat Ilmu, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan,2005

Juliani Nurani. (2003). Kurikulum Alternatif Berbasis kompetensi Anak Usia Dini, Jakarta:Usdiani Press.

Jula Ekaningsih Paiming. (1989). Agar Anak Pintar Matematika, Jakarta:PT Penebar Swadya.

Muhtar Akarim. (1997). Primeri School Teacher Developmen Project, IBRD LOAWN, 3496, 1996/1997.

Nana Sujana. (1998). Teori Dan Pembelajaran, Jakarta: Lembaga Penerbitan Universitas Indonesia.

Ridwan. (2005). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru/Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabet.

R. Angkowo. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.

ST. Negoro. (1980). Ensiklopedia Matematika. Jakarta: Galia Indonesia.

Sagala Syaeful. (2003). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabet.

Suharsimi Arkunto. (2003). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.

ST Negoro. (1982). Ensiklopedia Matematika, Jakarta:Galia Indonesia.

Tarigan Daitin. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik, Jakarta: Depddiknas Dirjen Dikti.

Oemar Hamalik. (2006). Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Akssara.

Wahyu Sri Ambar Arum. (2005). Perspektif Pendidikan luar Biasa dan Implikasinya Bagi Tenaga Kependidikan, Jakarta: Depdiknas.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Bina Manfaat Ilmu: Jurnal Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.