RASIO SEKOLAH DENGAN SISWA BERPENGARUH PADA HASIL UJIAN NASIONAL

Imbuh Yuwono

Abstract


Pemetaan standar pendidikan melalui kebijakan ujian secara nasional menuai masalah yang menjadi perhatian Pemerintah sejak tahun 2005 khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, terutama terkait bervariasi nilai capaian ujian dan rerata capaian tertinggi yang selalu diraih oleh kota-kota besar di pulau Jawa, untuk itulah penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hasil Ujian Nasional terhadap rasio jumlah satuan pendidikan dengan jumlah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif menggunakan data hasil Ujian Nasional tingkat SMA tahun 2019. Pengolahan data dilakukan dengan korelasi Pearson dan analisis Regresi dengan tool korelasi dan regresi pada microsoft excel data analisis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) korelasi antara hasil Ujian Nasional dan rasio jumlah satuan pendidikan dengan jumlah siswa ditunjukkan dengan nilai R2 = 0,6558, dan (2) besar nilai signifikansi antara rasio jumlah satuan pendidikan dengan jumlah siswa terhadap hasil Ujian Nasional mencapai sig. F = 0,047; dapat disimpulkan bahwa capaian nilai Ujian Nasional tingkat SMA tahun Pelajaran 2018/2019 yang bervariasi disebabkan adanya perbedaan daya dukung antar daerah seperti sarana prasarana dan tenaga kependidikan, terbukti dengan terdapat hubungan yang kuat serta pengaruh yang signifikan antara rasio jumlah satuan pendidikan dengan jumlah siswa terhadap hasil Ujian Nasional.


Full Text:

PDF

References


Anak Agung Putu Chintya Putri Suardana dan Nicholas Simarmata. 2013. Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Kecemasan pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar di Samarinda. Jurnal Psikologi Udayana.

Berliner, D. Volume 41, 2011. Rational Respon To High Stake Testing: The of Curriculum Narrowing and The Harm That Follow. Cambridge Journal Of Education.

Hidayah, N. 2013. Ujian Nasional dalam Perspektif Kebijakan Publik. Jurnal Pencerahan Vol. 7 No. 2.

Jessica Gunn, Adel Al Bataineh, Majedah Abu Al Rub. Vol.IV No.2, 2017. Teacher Perception of High Stake Testing. International Journal of Teaching and Education.

Mardapi, D. (209). Dampak Ujian Nasional. Jurnal PEP UNY.

Suzanne Rice & Nicole Dulfer. 2014. The Impact of High StakeTtesting on Curriculum and Pedagogy: A Teacher Perspective From Australia. Journal Of Education Policy Volume 29.

Ta'rifin, A. 2009. UJian Nasional: Invalid, Inreliabel, Inkonstitusional dan Betentangan dengan HAM. Forum Tarbiyah Vol.7 No.2.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Bina Manfaat Ilmu: Jurnal Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.