UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Melalui Penerapan Pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA)

Fauziah Fauziah

Abstract


Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX-C SMP Negeri 152 Jakarta melalui penerapan pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA). Berdasarkan hasil observasi di kelas IX-C SMP Negeri 152 Jakarta, menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa rendah, sehingga perlu ditingkatkan. Penerapan pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA) dapat menjadi alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas. Terdapat tiga tahap pada pendekatan CRA. Tahap pertama yaitu concrete. Guru dan siswa memegang alat peraga. Guru menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung, siswa mengamati penjelasan guru, dan menunjukkannya pula pada alat peraga yang dipegang. Tahap kedua yaitu representational. Siswa menggunting setiap bagian dari alat peraga dan menjadikannya jaring-jaring. Selanjutnya jaring-jaring bangun ruang tersebut ditempel pada kertas dan siswa menuliskan unsur-unsurnya. Tahap ketiga yaitu abstract. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan kegiatan yang terdapat pada LKS. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Kegiatan pembelajaran pada setiap siklus dilakukan dengan menerapkan pendekatan CRA. Terdapat enam subjek penelitian yaitu dua siswa yang memiliki kemampuan akademik di atas rata-rata, dua siswa memiliki kemampuan akademik rata-rata, dan dua siswa memiliki kemampuan akademik di bawah rata-rata. Siswa diberikan tes akhir siklus untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Waktu pelaksanaan penelitian berlangsung pada bulan Agustus sampai bulan September 2017 di kelas IX-C SMP Negeri 152 Jakarta tahun ajaran 2017-2018. Siswa di kelas IX-C berjumlah 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan pendekatan CRA dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hal tersebut berdasarkan pada peningkatan nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematika selama tiga siklus. Rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX-C pada siklus I yaitu 59,31 meningkat pada siklus II menjadi 77,48 dan meningkat kembali pada siklus III menjadi 87,76. Pada siklus I hanya 19,44% siswa yang mendapat nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), pada siklus II meningkat menjadi 77,78% dan pada siklus III meningkat menjadi 88,89%.


Full Text:

PDF

References


Tes Akhir Siklus I, II, dan IIIAlwasilah, A. Chaedar, dkk. 2008. Pendidikan di Indonesia Masalah dan Solusi. Jakarta: Kedeputian Bidang Koordinasi Pendidikan Agama dan Aparatur Negara.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Burhan, Cep. 2014. “Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP”. Tesis, Bandung: UPI.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2015. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan Teoritis Psikologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Dwirahayu, Gelar. 2012. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Eksploratif Terhadap Peningkatan Kemampuan Visualisasi, Pemahaman Konsep Geometri, dan Karakteristik Siswa”. Disertasi. Bandung: UPI.

Hamdayama, Jumanta. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Hamzah, Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Press.

Hauser, Jane. 2004. “Concrete-Representational-Abstract Instructional Approach”. Washington DC: American Institues for Research. [Online] Tersedia: http://165.139.150.129/intervention/ConcreteRepresentationalAbstractInstructionalApproach.pdf (Diakses pada tanggal 24 Januari 2017)

Kesumawati, Nila. 2010. “Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik”. Disertasi. Bandung: UPI.

Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara, M. Ridwan. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Jakarta: Refika Aditama.

Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Pengawas Sekolah Pendidikan Menengah. 2008. Kriteria dan Indikator Keberhasilan Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

Permana, Wiyanti Dewi. 2015. “Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Larutan Buffer Terhadap Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa”. Tesis. Bandung: UPI.

Purwaningsih, Ayu dan Ariyanto. 2016. “Peningkatan Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Siswa SMP Kelas VII.” Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I) 12 Maret 2016 h. 402. Prosiding ISSN: 2502-6526. UMS.

Putri, Hafiziani Eka. 2015. “Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis, Spatial Sense, dan Self-Efficacy Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar”. Disertasi. Bandung: UPI.

Sari, Dewanti Mustika. 2015. “Pengaruh Pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VII Kelas VII SMP Al-Hasra)”. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Santrock, John W. 2012. Life-Span Development. Jakarta: Erlangga.

Steedly, Kathlyn., Dragoo, Kyrie., Arafeh, Sousan., and Luke, Stephen D. 2008. “Effective Mathematics Instruction”. Journal Evidence for Education Vol. III. United States: NICHCY. [Online] Tersedia: http://www.parentcenterhub.org/wp-content/uploads/repo_items/eemath.pdf (Diakses pada tanggal 25 Februari 2017)

Supriyadi, dkk. 2011. Pendidikan dan Latihan Profesi Guru. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia.

Umar, Husein. 2008. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Raja Grafindo.

Verowita, Winda., Murni, Dewi., dan Mirna. 2012. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika”, Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No.1. Padang: UNP.

Wardani, I.G.A.K., dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Wardhani, Sri. 2010. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika di SMP/MTs. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Witzel, Bradley S., Riccomini, Paul J., dan Schneider, Elke. 2008. “Implementing CRA With Secondary Students With Learning Disabilities in Mathemtics”. Journal Intervention in Shcool and Clinic Vol. 43 No. 5. Hammil Institute of Disabilities. [Online] Tersedia: http://journals.sagepube.com/doi/abs/10.1177/1053451208314734?journalCode=iscc (Diakses pada tanggal 23 Februari 2017)

Wulandari, Dwi Putri. 2015. “Perbandingan Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Antara Siswa yang Memperoleh Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Posing dan Siswa yang Memperoleh Pembelajaran Langsung”. Tesis. Bandung: UPI.

Yuliati, Ati. 2013. “Penerapan Pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Abstraksi Matematis Siswa SMP Dalam Pembelajaran Geometri”. Skripsi. Bandung: UPI.

Yuliawaty, Lia. 2011. “Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CRA (Concrete-Representational-Abstract) untuk Meningkatkan Kemampuaan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP”. Tesis. Bandung: UPI.

Yunika. 2016. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Penerapan Lembar Aktivitas Mahasiswa Berbasis Teori Apos Pada Materi Turunan”. Edumatica Vol 6, No. 1, h. 3. Pubikasi 15 April 2016.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Bina Manfaat Ilmu: Jurnal Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.